教師教學效能感
教學效能，又稱教師教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行爲和學習成績的能力的主觀判斷。
這種判斷會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行爲，從而影響教師的工作效率。教學效能感可以分爲個人教學效能感和一般教育效能感兩個方面。其中，個人教學效能感指的是教師認爲自己能夠有效地指導學生，相信自己具有教好學生的能力；而一般教育效能感則是教師對教育在學生髮展中作用的一般看法與判斷，即教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的發展。教師的教學效能感是解釋教師動機的關鍵因素，影響着教師對教育工作的積極性、對教學工作的努力程度，以及在遇到困難時他們克服困難的堅持程度。