回歸主流（Mainstreaming）是一個多層面的概念，主要涉及以下幾個方面：
教育領域：
回歸主流是一種特殊教育實踐，旨在將特殊兒童安置到主流的普通學校環境中，以「最少受限制的環境」原則滿足他們的教育需求。這一過程強調特殊兒童和普通兒童一起學習、合作和相互作用，促進教育的融合。
回歸主流不僅僅是空間的安排，還包括課程和教學的個別化，以及教育資源的共享。它要求教育者根據特殊學生的實際需求制定個別化的教育計劃，開發學生的學習潛力和能力。
社會和文化層面：
回歸主流也可以指某一事物或觀點在一段時間後重新獲得社會、文化等領域的廣泛認同和接受。這表明回歸主流的概念不僅限於教育領域，也適用於更廣泛的社會文化現象。
實踐和理論：
回歸主流是一種實踐行動，挑戰了傳統的特殊教育隔離模式。它要求教育者關注兒童的實際教育需求，而不是障礙本身，通過綜合使用普通教育和特殊教育技巧，為所有學生提供平等的教育機會。
回歸主流的理念在不斷發展和演變，從空間的回歸延伸到課程和社會的回歸，提升了特殊教育的質量和包容性。
綜上所述，回歸主流是一個綜合性的概念，涉及教育、社會和文化等多個層面。在教育領域，它特別指的是將特殊兒童融入普通學校環境的過程，強調個別化教育、資源共享和全納教育的實踐。在社會文化層面，回歸主流也指事物或觀點在一段時間後的重新認同和接受。無論在哪個層面，回歸主流都強調了包容性、平等和個性化的重要性。