專業教學單元
學習領域是一箇專業教學單元，它基於職業的典型工作任務，並且與學科知識領域沒有一一對應的關係。它通常是由具體的工作領域轉化而來，表現爲理論與實踐一體化的綜合性學習任務。通過學習領域的學習，學生可以完成某職業的一箇典型工作任務，並處理相關的“問題情境”。若干個系統化的學習領域的學習可以幫助學生獲得某一職業的職業資格。
根據德國州文化部長聯席會議的定義，學習領域是由學習目標描述的主題學習單元，它包括描述職業能力的學習目標、陳述工作任務的學習內容和總量給定的學習時間。它是跨學科的課程計劃，建立在教學論基礎上，由職業學校實施的學習行動領域。通過行動導向的學習情境，學習領域使其課程內容具體化和精確化。通過一箇學習領域的學習，學生可以完成某個教育職業的典型工作任務，而通過若干個相互關聯的學習領域的學習，學生可以獲得某個教育職業的從業能力和資格。
學習領域的概念源自德國，是“Lernfeld”的意譯，其中“Lern”意爲學習，“Feld”意爲田地或場地。在職業教育課程改革中，學習領域被視爲一箇嶄新視域，它由能力描述的學習目標、任務陳述的學習內容和總量給定的學習時間（基準學時）三部分構成。一般來說，每一培訓職業的課程由10至20個學習領域組成，這些學習領域之間沒有內容上和形式上的直接聯繫，但每一學習領域均以該專業相應的職業行動領域爲依據，其基本內容都是工作過程取向的。