成於樂

「成於樂」這一概念源自孔子的教育思想，孔子認為，通過詩歌來感發意志，促使個體向善求仁，以禮實現人的自立，最終在音樂的教育薰陶下實現最高人格的養成。這一過程是分階段學習的，首先是學習樂語之詩，然後學習禮儀，最終由樂將樂語之詩與禮之儀式融為整體形態，使學子們在樂與儀式的融合中感知與體味六祭情感的儀式性訴求，體驗群體性和諧，達到無以復加的儀式效果。因此，「成於樂」強調的是音樂教育在人格形成中的重要作用。