王夫之的教育思想豐富而深刻，主要包括以下幾個方面：
教育和學習的自主性。王夫之強調教學是在教師的指導下，學生自覺的學習過程。他認為學習不是簡單地模仿或被動接受知識，而是一種自覺的認識過程。
教學的順序性。王夫之認為，知識和能力的發展是有序的，因此教學也應按照順序進行。
學與思的結合。他強調學思「相資以為功」，即學習和思考需要緊密結合。學習有助於擴展知識面，而思考則有助於深入理解所學知識。
實踐的重要性。王夫之強調獲取知識必須以實踐為基礎，認為知識必須通過實踐來獲得和驗證。
人性的發展。他提出人性是「習」的過程中「日生日成」的，反對「生而知之」的觀點，認為人的知識和才能主要是後天學習的結果。
教育的目的和作用。王夫之認為教育是培養人才、傳承文化的關鍵，他主張加強教育，培養德才兼備的人才。
知行關係。他主張行先知後，知行並進，互相為用。
這些思想體現了王夫之對教育過程的深刻理解，強調了學習與思考的結合、實踐的重要性以及教育在培養人才和發展人性中的作用。