社會故事教學法是一種專門為學習困難或社交技能有挑戰的學生設計的教學方法，對於改善自閉症類別的學生的學習社交行為非常有效。以下是一些具體的方法：
1. 創建社會故事：讓學生參與創建社會故事的過程，幫助他們理解並遵守社交規則。例如，當涉及到分享、排隊、等待、道歉等社交規則時，可以創建一個故事。故事應該以一種簡潔明了的方式描述行為，配上圖片或圖表以幫助學生理解。
2. 建立可視的提示：這些提示可以用來支持學生理解和遵循社會故事。例如，可以在房間的特定位置放置提醒標誌，或使用特殊的社交提示玩具來展示何時何地需要等待或邀請他人。
3. 逐步教學：不要期待自閉症類別的學生能夠立即改變他們的行為。要耐心地、逐步地教授新的社交技能，並通過練習和反饋來幫助他們掌握。
4. 提供獎勵：當學生表現出積極的社交行為時，給予他們獎勵。獎勵可以是物質獎勵（如糖果或玩具），也可以是口頭表揚或其他形式的正面強化。
5. 團隊合作：鼓勵學生參與團隊活動和項目，這樣他們就可以學習如何與他人合作並理解社交期望。
6. 傾聽和尊重：尊重學生的情感和觀點，並嘗試了解他們在社互動動中的困擾。通過傾聽和理解，可以建立更強的師生關係，並幫助學生在日常生活中套用所學到的社交技能。
7. 適當的壓力：避免過度壓力或焦慮的環境，這對於自閉症類別的學生來說可能很困難。創造一個安全、放鬆的環境，讓他們能夠自由地探索和練習社交技能。
8. 家校合作：家長和教師之間的合作也非常重要。他們可以一起制定策略，監督學生的進步，並在必要時調整方法。
總的來說，社會故事教學法結合上述策略，可以有效地幫助自閉症類別的學生改善社交行為。但每個孩子都是獨特的，因此需要根據他們的特定需求和挑戰來定製教學策略。