五情分析法是一種綜合性的學情分析方法，包括以下幾種具體的方法：
自然觀察法：通過有目的、有計劃的觀察學生的言談、舉止、行動和表情等來了解他們的心理活動。這種方法可以根據觀察的形式、時間和內容的不同進行分類，如直接觀察與間接觀察、長期觀察與定期觀察、全面觀察與重點觀察。其優勢在於方便易行，結果相對真實可信。
書面材料法：涉及兩種類型的資料，包括現有資料和診斷性資料。現有資料如學生的學習成果、作品等，能客觀反映學生個體和集體的情況，如成績單、操行評語等。診斷性資料則是根據特定教育目的設計的，如命題作文、讀書筆記等。使用書面材料能夠間接了解學生，但需要關注材料的真實性和可信度。
談話法：通過教師與學生之間的交流來了解學生情況。這種方法具有直接交流的特點，有助於掌握第一手資料。在操作時，需要廣泛交流，以便全面客觀地了解學生。
調查研究法：是深入了解學生的重要方法。在進行調查之前，需要列出調查提綱，明確具體步驟和方法，確定調查重點對象。調查時要熱情、周到，記錄重要內容，調查後整理所得信息，為學生的比較分析提供依據。
測驗法：適用於收集學生的知識水平、能力等學習信息。根據教學需要，設計練習題或試卷，規定時間內作答。根據學生答題情況，收集信息，為評價學生的學習水平提供依據。
這些方法既有繁瑣又有簡潔之處，經驗豐富的教師能夠從中抓住複雜的要點，而年輕教師則可以在繁雜中尋找簡潔，逐漸積累經驗。教學經驗的積累是一個漫長的過程，沒有捷徑可走，但隨著時間的推移，經驗會逐漸豐富。