真正的教育是一個多維度的概念，它不僅限於學校教育的狹義定義，而是涵蓋了更廣泛的社會實踐活動。從哲學認識論的角度來看，教育可以被理解為一種有目的的培養人的社會活動，它既是適應社會勞動和生產生活經驗的需要而產生的，也是人類社會發展的動力和基礎。
教育的本質屬性是有目的的培養人的社會活動，它存在於教育之中，正如聲音存在於發聲之中。要真正認識教育，把握它的內涵，就必須身處教育之中，通過與教育各要素打交道來認識它，而不是從外面用審視的、打量的目光來看它。
真正的教育被視為一場自我修行，教育者在對被教育者施以教育的過程中，實際上是一種首先完成自我救贖的過程。教育者需要積極努力地去發現自己的知識缺陷和能力不足之處，並想方設法地去彌補與完善。然後再把獲得的成功經驗和正確認知教育傳遞給下一代，特別重視讓真知灼見得以有所承續和發揚光大。
總的來說，真正的教育目的在於幫助孩子去正確地認識世界和改造世界，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀。