聽說教學法(Audio-Lingual Method)是一種外語或第二語言教學法，它以口語爲中心，以培養聽說能力爲主，並強調句型的訓練。
聽說教學法產生於20世紀40年代的美國，主要用於培養學習者的口語和聽力技能。這種教學方法的心理學基礎主要是行爲主義理論，特別是刺激-反應及增強理論。行爲主義者認爲，正確的行爲若得到正向反饋（如獎勵），而錯誤的行爲得到負向反饋（如懲罰），通過這種重複和強化的過程，學習者可以逐漸養成正確的語言習慣。
在聽說教學法中，教學內容主要圍繞組成語言的基本結構——句型，並通過反覆的模仿、重複和記憶來形成語言習慣。這種方法通常排斥或限制使用母語，而是儘量使用直觀手段或藉助情景、語境進行目的語的理解和表達。教師還會對比母語與目的語以及目的語內部的語言結構，以找出學習者的難點並確定教學重點。此外，該方法強調嚴格且及時地糾正學習者的錯誤，避免養成錯誤的習慣。
聽說教學法還利用現代化的教學技術手段，如幻燈、錄音、電影、電視等，從多種途徑強化刺激。在教學過程中，教師會通過認知、模仿、重複、變換、選擇等步驟來幫助學生理解和運用語言。這種方法的影響在上世紀的40年代產生，並一直延續至今。