任務型教學法是一種強調“在做中學”的教學方法，它以具體的任務爲學習動力或動機，以完成任務的過程爲學習過程，以展示任務成果的方式來體現教學成就。
任務型教學法自20世紀80年代興起以來，一直受到國內外許多學者和教師的關注，在語言教學領域尤爲常見，這種方法也被稱爲交際教學法的發展。任務型教學法基於建構主義理論，強調“在做中學”的理念，將所要學習的新知識隱含在一箇或幾個任務之中，學生在教師的幫助、指導下，對提出的任務進行分析、討論，通過感知、體驗、實踐等方式進行自主探究，找出解決問題的方法，並通過相互協作完成一系列的任務，並通過任務的完成實現對所學知識的意義建構。
任務型教學法認爲學習是滿足個體內部需要的過程，在教學目標上注重突出教學的情意功能，追求學生在認知、情感和技能目標上的均衡達成。