前概念的特徵主要包括：
廣泛性：由於個體在接受正式教育之前積累了大量的生活經驗，他們對於日常生活中的物理現象等形成了廣泛的前概念。這些前概念主要針對那些常見、易於感知的事物，而對於抽象概念則較少。
自發性：前概念是個人基於長期的生活觀察和感知自發形成的。它們不依賴於外界的指導，完全是個體根據自己的經驗構建的。
頑固性：前概念一旦形成，並且經過時間的強化，就會變得非常難以改變。這是因為它們深深植根於個體的認知結構中。
負遷移性：前概念可能會對新的學習產生積極的推動作用，但有時也會導致誤解，因為它們可能基於不完整或錯誤的理解。
層次複雜性：前概念的形成和存在方式可能因個體的經驗、教育背景和認知發展水平而異，顯示出複雜的層次性。
知覺主導思考：個體往往基於可直接觀察到的現象來形成對事件的推理和理解。
片面理解相關知識：個體可能會將某種現象的原因歸結於特定的幾個事實，而忽略了更廣泛的影響因素。
線性因果分析：在解釋事物變化時，個體可能會遵循一種線性的因果關係，而不是考慮更複雜的相互作用。
不加區分地使用相關的概念：個體可能會在不同情境下不加區分地套用相同的概念，導致理解上的混淆。
綜上所述，前概念是個人基於自身經驗自發形成的認知結構，它們廣泛存在且難以改變，但也可能對學習產生負面影響。了解前概念的特徵有助於教育者更好地指導學生，避免誤解並促進正確概念的形成。