「反身性思考」是一種認知過程，它涉及到個體如何理解自身與所處社會情境之間的關係。
這個過程包括對自身行動及其對社會情境的影響進行反思和審視。個體在反身性思考中會關注自己的行為如何塑造周圍的世界，並基於這種理解調整自己的行動。反身性思考不僅僅是一種理論概念，它也是所有正常人在其共同擁有的心智慧型力的慣常運作下，通過使用語言、情感、知覺等進行的內部對話的支持下展開的認知過程。
例如，在教育領域，教師通過對學校場域的位置慣習、社會關係的理解、象徵權力的闡明等，反觀自身與他人的相對位置，定位自身的價值意義，並決定相應的行動。這種思考方式對教師的能動性具有積極意義，它為教師提供了理解自身角色與脈絡關係的機會，使教師能夠轉變認知，成為自主和主動參與教育變革的主體。