「只教不研 」的 現象在 學校教育中 確 實存在， 這通常表 現 為一些教 師只 關注日常教 學，而忽 視教 學研究和自我提升。 這 種做法可能 會 導致 課堂改革 難以推 進，因 為教 師如果只 滿 足於 傳 統的教 學方法，不 進行研究和 創新，那 麼教 學水平和效果就很 難提高。
此外， 「只教不研 」 還可能 導致教 師素 質下降，因 為缺乏研究和反思的 過程，教 師很 難形成自己的教 學 風格和特色。同 時， 這 種 現象也可能 導致 課堂改革 流於形式， 無法真正落地。
因此，教 師不 僅需要 關注教 學， 還需要 積 極 參 與教 學研究，不 斷 學 習和提升自己的教 學水平，以更好地培 養 學生的能力和素 質。