杜威的觀點是一教育是生活的過程，強調教育應與實際生活緊密相連，不僅僅是未來生活的準備；二教育即生長，強調教育應促進兒童的成長和發展；三學校即社會，主張學校應該模擬社會，使兒童在社會環境中學習和成長；四從做中學，提倡通過實踐和經驗來學習，而不是單純的書本知識學習。
杜威還提出了教育無目的論，認爲教育的過程本身就是目的，反對將教育視爲實現外部目的的手段。此外，他還強調了兒童中心、活動中心和經驗中心的重要性，認爲教學應基於兒童的興趣和需求。杜威的理論在進步教育運動中佔有重要地位，強調實用主義和經驗主義，對20世紀的教育產生了深遠的影響。