柯爾伯格理論，也稱為道德發展階段論，是美國心理學家勞倫斯·柯爾伯格提出的一種理論，旨在解釋個體道德認知的發展過程。這一理論建立在讓·皮亞傑的研究之上，特別是皮亞傑的道德發展理論。柯爾伯格認為，兒童的道德判斷能力發展經歷三個主要水平和六個階段，這三個水平是前習俗水平、習俗水平和後習俗水平，每個水平包含兩個階段。
在前習俗水平階段，兒童為了避免懲罰或獲得獎勵而順從權威，他們的道德觀念是外在的，基於對即時後果的考慮。在習俗水平階段，個體開始關注社會規範和期望，認為遵守法規和秩序是重要的。在後習俗水平階段，人們超越了對特定法律的遵守，轉向更普遍的道德原則和人類正義。
柯爾伯格還使用了「道德兩難故事法」來研究個體的道德判斷能力，例如「漢斯偷藥」的故事，通過這些故事，他發現兒童青少年和成人對道德問題的反應反映了他們不同的道德發展階段。
柯爾伯格的理論不僅描述了道德發展的階段，還探討了影響道德發展的因素，如認知能力、同伴交往、養育實踐以及教育和文化背景。他的理論對教育實踐和道德教育有著重要的啟示，特別是在幫助理解如何有效地促進不同年齡段學習者的道德發展方面。