根據提供的信息，人們選擇成為校長的動機是多樣的，主要包括：
實現個人價值和社會地位的提升。校長職位賦予個人更多的社會資源和決策權，如人脈關係和項目資源的獲取，以及學校人事、財務等資源的調配，這些資源可以幫助處理學校事務更加高效，同時也帶來心理上的滿足感和自我價值的實現。
追求心理滿足和職業成就感。從教師晉升為校長，代表了個人能力的提升和發展，這種成長本身就是一種心理滿足，校長的高身份和地位也會帶來被尊重的快感。
實現教育理想和情懷。對許多有教育熱情和理想的人來說，成為校長是實現這些理想抱負的重要途徑。例如，改善學校教育環境、提升教學質量、培養更多優秀人才。
追求經濟利益。儘管這種方式面臨更多的風險和追責機制，但仍有些人出於個人利益的考慮而成為校長。
當然，成為校長也伴隨著重大的責任和挑戰，包括學校運營的責任、決策的壓力以及對教育質量的最終責任。校長需要具備強大的領導能力、決策能力和責任感，同時也需要面對諸如教育改革、資源分配、師資隊伍建設等多方面的挑戰。