關於職掌故事，可以講述一些與職位、職責和掌控有關的故事。
例如，有一位名叫李明的經理，他被委派管理一個新的項目。在項目初期，他發現團隊成員們缺乏動力和熱情，項目進度緩慢。經過深入了解，他發現原因是團隊成員對項目的目標並不完全理解，也沒有明確的期望和職掌。
為了解決這個問題，李明採取了一系列措施。他組織了一次團隊會議，解釋項目的目標、期望和職掌，使每個團隊成員都明確自己的職責和角色。他還定期與每個團隊成員進行一對一的溝通，了解他們的困難和挑戰，並提供必要的支持和指導。
通過這些努力，團隊成員們逐漸找到了工作的方向和動力，項目進度也開始加快。最終，項目成功完成，團隊成員們也對李明的職掌能力表示讚賞和認同。
再比如有一位國小校長王軍，他職掌著一所鄉村國小。在處理學生欺凌問題時，他了解到很多學生是受害者也是欺凌者的一部分原因是因為學校對學生職責的教育不夠明確。因此，他開始調整課程安排，在每周的德育課程中專門設立一個模組，強調職責和公平的重要性。
他還設立了一個公開的舉報平台，鼓勵所有學生報告欺凌事件。這樣，即使是被欺凌的學生也能勇敢地站出來舉報欺凌者。王軍還親自處理每一個報告，確保所有問題都得到妥善解決。
這些故事都展示了職掌的重要性，它不僅關乎個人職責的明確和管理，也涉及到團隊合作、公平正義和社會責任的體現。職掌得當可以帶來積極的影響和結果。