教學形式
道爾頓制是一種20世紀初由美國教育家帕克赫斯特創立的教學形式，也被稱爲“道爾頓計劃”或“契約式教育”。
這種個別化教學形式主要基於兩個原則：自由和合作。自由意味着學生在學習和身心方面能夠自我規劃和管理，從而培養自我教育的能力；合作則強調在團體活動中打破班級界限，促進互動和合作，以利於學生在民主合作的氛圍中發展。道爾頓制在實施時，學校環境被設計爲類似於現實社會條件的場所，其中學科學習被分爲主要學科和將要學科，學生的學習以作業指定的方式進行，可以根據自己的步調學習，同時考慮到每個兒童的學習特點和難易度來分配課程時間。這種教學形式重視學生的自學和獨立作業，有利於調動學生學習的主動性和培養他們的學習能力和創造力。但它也可能導致過分強調個性差異而忽視班集體的作用，以及教師的主導作用。