WSR方法論是一種系統方法論，它強調在解決問題時需要將物理、事理和人理三個要素巧妙配置和有效利用。這一方法論由顧基發教授和朱志昌博士於1994年在英國赫爾大學提出，旨在處理具有複雜特性的系統問題，特別是在面對非結構化和病態結構化的社會、經濟、環境和管理問題時，它能夠化繁為簡，通過定性與定量分析的綜合集成，提供實用的解決方案。
WSR方法論的實踐準則可以概括為「懂物理、明事理、通人理」，意味著在套用該方法論時，需要理解物理世界的規律、把握事情的邏輯合理性，並且考慮到人的因素和需求。在運用WSR方法論時，通常需要遵循綜合原則、參與原則、可操作原則和疊代原則，以確保各種知識和意見得到充分聽取和套用，各方面相關人員的積極參與，以及方案的不斷最佳化和改進。
WSR方法論已經被套用於多個領域，例如在A大學的大學生素質教育全面質量管理研究中，通過分析（W）、明晰（S）和積極協調（R）等步驟，構建了適合社會需求的目標體系和教育質量管理體系，提高了學生、家長及用人單位等方面的滿意度。這一案例展示了WSR方法論在處理複雜問題時的實用性和有效性。