方案教學，也稱爲設計教學法或項目教學法，是一種目標導向的教學方式，強調孩子在教師的指導下主動參與、親自體驗和探索，以解決實際問題的學習過程。
方案教學的特點包括：
主題和課程內容的選擇、方向、方式、時間長短，大多來源於孩子的興趣和構想，而非教師預先設定的內容。
教師需要鼓勵孩子通過各種方式（如口語、肢體、藝術創作等）表達和表現自己的想法和感受，並觀察和理解孩子的興趣、能力和反應。
教師協助孩子制定、執行、評估和修正學習計劃，通過實際操作、探索、實驗等方式建構新的概念。
方案教學強調步驟性的學習過程，包括做的要素和思考的要素，以及學習活動對學生的意義性，反對強迫性和枯燥的學習。
方案教學不僅關注知識和技能的學習，還涉及情感、道德和美的敏感度等方面，旨在豐富孩子的整個心靈生活。
方案教學挑戰傳統的教學方法，提倡個性化的學習，鼓勵孩子們與環境中的人、事、物發生有意義的互動，並主動參與他們的研究方案。
方案教學的理念起源於杜威的進步主義教育思想，並在20世紀20年代由倫敦大學的學者艾沙克斯提出，並在英國幼兒學校中得到廣泛應用。近二十多年來，方案教學在全世界學前教育界引起了廣泛關注，如意大利瑞吉歐教育體系就採用了方案教學作爲其主要特徵之一。