螺旋式課程是一種課程設計模式，它根據學科知識的概念結構，旨在促進學生認知能力的發展。
這種課程模式的基本假設是，任何教材都可以用某種合理的形式教給任何發展階段的兒童。螺旋式課程的特點是，在不同學習階段以循環往復的方式呈現課程內容，隨着年級的提升，學科內容不斷拓展和加深，形成一種螺旋式上升的態勢。這種課程模式不是簡單的重複，而是對已有知識的鞏固和不斷加深理解的過程。例如，在物理課程中，對“槓桿原理”的講解會隨着年級的提升而逐漸深化，從高中物理的“力矩”到大學物理的“力的平衡”概念。這種課程設計符合人的心理發展規律，即人的認識由易到難、由低到高螺旋上升的過程。