傳統教育是一箇多層次、多維度的概念，可以從不同的角度和層面來理解：
最廣義的理解：
指歷史上全部的教育理論與教育實踐，隨着時間的推移，今天的“現代教育”可能成爲明天的“傳統教育”。
廣義的理解：
與過去的社會制度、生產方式、文化體系等相適應的教育觀念、方式、制度和體系。
狹義的理解：
專指赫爾巴特及其學派的教育理論，強調教學過程劃分爲明瞭、聯想、系統、方法四個連續階段。
或指與現代教育相對的，存在於現代教育之前的所有教育形式。
特指的理解：
指現在的教育中存在的落後、保守、應遭受淘汰的教育形式。
強調以教師爲中心、以教材爲基礎、以課堂爲場所的教育模式，注重知識的傳授和技能的訓練，但可能忽視學生興趣、特長和創造力的培養。
特定情境下的理解：
在某些文化或歷史背景下，傳統教育可能特指官道教育，即教授如何成爲官員或社會上層人士的教育內容。
教育傳統的理解：
指歷史上形成並世代相傳，仍有一定影響的教育觀念、思想、理論、內容、形式、方法、技術和體制等的總稱。
強調從歷史上承襲下來的教育思想、制度和方法，具有特定歷史時期和文化的特色。
綜上所述，傳統教育是一箇複雜的概念，涵蓋了從古代到近現代的各種教育理論與實踐。它不僅包括具體的教育方法和內容，還涉及到教育與社會文化、歷史背景的緊密關聯。隨着時代的發展，傳統教育的內涵和外延也在不斷變化和演進。