高分低能是一個社會現象，指的是在學業上取得高分的學生，在實際工作和生活中表現較差，缺乏自立能力、人際交往能力、創新能力等。這種現象揭示了當前教育存在的弊端，即過分強調考試分數而忽視了實踐的能力，將成績作為衡量學生能力的標準，導致學生、家長及教育工作者只重視分數而忽略能力的培養。
然而，並不是所有的高分學生都不能做得好，高分低能只是代表了其中的一部分而已，高分高能的也有不少。討論高分低能，並不是反對學校教育，不是不鼓勵學生好好學習，更不是否定現代教育制度，而是希望通過一些既定的事實去反饋和發現學校教育的不足，規避誤區，尋找更為有效的學習方法。
學校教育要避免高分低能的現象，要求我們在教育的過程中，不單單是關注學生的考試分數，更要重視學生的個人能力的培養，既要注重理論知識的學習，課堂知識的學習，還要發展自己的興趣、特長，培養自己多方面的能力。從理論到實踐再轉化為能力還有一段很長的路要走，最終，社會才是檢驗學習成績的大考場，一較高低的大學校。
因此，我們應該認識到，分數和能力是相輔相成的，分數是能力的體現，而能力則是分數的基礎。我們應該努力提升自己的能力，而不是僅僅追求分數。