教學過程最最佳化
巴班斯基的教育思想主要集中在教學過程最最佳化上。這一理念並不是一種特殊的教育學方法或方式，而是指導教學和合理組織教學過程的方法論原則。教學過程最最佳化強調教師有意識、有科學根據地選擇最適合特定條件的教學模式，以最有效地利用資源，達到最佳的教學效果。
巴班斯基的理論基於系統科學思想，認為教學過程是一個由多種要素相互聯繫、相互影響的系統。這些要素包括教師、學生、教學內容和教學媒體等。教學過程最最佳化理論提出了實現教學最最佳化的步驟和方法體系，旨在通過全面、系統地分析教學的各個要素，有效選擇和組合各種教學措施，從而在規定的時間內以較小的代價獲得最大的教學效果。
評價教學過程最最佳化的基本標準包括效果標準和時間標準。效果標準關注的是每個學生在教學和教育過程中的發展，而時間標準則涉及到完成教學任務所需的時間。
巴班斯基的教學最最佳化理論與西方的教學系統設計理論有相似之處，都是從系統科學的角度出發，強調教學設計的科學性和系統性，旨在達到教學最最佳化的實效。