一種關於知識和學習的理論
建構論，通常稱爲建構主義，是一種關於知識和學習的理論，主要應用於教育心理學領域，強調學習的主動性和社會文化互動的重要性。
建構主義理論認爲，學習不僅僅是信息的被動接收，而是學習者基於自己的原有知識和經驗，主動生成意義和構建理解的過程，這一過程涉及同化和順應兩個機制，即把新信息納入現有知識結構（同化）和調整或改變現有知識結構以適應新信息（順應），建構主義強調知識是學習者在與環境交互作用的過程中通過意義建構獲得的，強調以學習者爲中心，認爲“情境”“協作”“會話”和“資源”是建構主義學習環境中的基本要素。
此外，建構主義對傳統的教學和課程理論提出了挑戰，認爲知識並非預先確定且絕對正確，而是需要針對具體情境進行不斷的再創造和深化。