戈登模式（Gordon Model）有兩種不同的含義和套用領域：
心理學領域：
提出者：由美國心理學家托馬斯·戈登（Thomas Gordon）提出。
特點：
深受人本主義哲學影響，關注學習者的個體性和學生個人權利。
強調學生觀點的重要性，認為行為只要不干預他人滿足自己的需要，都是可以接受的。
教師作為課堂管理者，應與學生合作，幫助學生滿足自己的需要，而不施加個人觀點。
教師應具備七個方面的熟練技能，包括行為觀察、識別問題責任人、顯示理解別人、能被別人理解、表示賞識、面對面的交流技能、雙贏的問題解決策略。
在改進師生關係時，要區分影響師生關係的三類問題狀態，並採取相應的改善策略。
強調除了需要不能得到滿足外，其他的都不是問題，衝突解決的第一步是使用「I信息」，即主格的我。
金融領域：
提出者：由Myron J. Gordon和其他學者在1956年提出。
特點：
戈登增長模型（Gordon Growth Model, GGM）是一種經典的股票估值模型。
該模型基於未來以恆定速率增長的一系列股息來確定股票的內在價值。
公式為：P = D1 / (r - g)，其中P為股票價格，D1為下一年每股預期股息，r為貼現率或必要收益率，g為預期恆定的股息增長率。
套用步驟包括確定管理層期望的股息、評估模型的回報率、預測未來的股息增長等。
這兩種戈登模式分別在心理學和金融學領域有著重要的套用，各自對教育和投資決策產生了深遠的影響。