以下是一個特教故事：
小明是一個患有自閉症的兒童，他在普通學校與正常孩子一起學習。雖然小明有自閉症，但他非常聰明，並且非常喜歡畫畫。
特教老師發現了小明的這一特點，便開始鼓勵他參加畫畫課程，並在課程中逐漸減少對小明的干預和限制，讓他有更多的自由空間去表達自己。漸漸地，小明的自信心和社交能力也得到了提高。
此外，特教老師還與小明和家長建立了良好的關係，幫助他們解決了許多問題，並給小明提供了一些專業的訓練建議。家長們也積極配合特教老師的工作，經常參加家長會和訓練計畫，以便更好地了解小明的進展和需要。
經過一段時間的努力，小明不僅在畫畫方面取得了很大的進步，還在社交和語言交流方面也有了明顯的改善。他的自信心和自尊心也得到了提高，他開始更自信地面對其他人，並與他們進行互動。
這個故事告訴我們，對於像小明這樣的兒童，教育應該以個體為中心，採用個別化的教育計畫來滿足他們的需要。特教老師通過積極關注、支持和鼓勵小明的興趣愛好，以及與家長建立良好的關係，幫助他取得了很大的進步。同時，我們也應該為特教老師和家長們的努力和付出表示敬意和感謝。