在一次講座中，趙教授分享了他在親職教育中遇到的故事。
故事發生在一次他為孩子們補習數學的課堂上。一個叫做小明的孩子在數學上遇到了困難，趙教授決定幫助他。趙教授發現小明的家庭情況比較特殊，父母在外打工，由年邁的奶奶照顧。趙教授在與小明的奶奶交流時，了解到小明的奶奶雖然很疼愛小明，但是對學習的重要性並不了解，認為學習只是為了完成作業而已。這讓趙教授深感憂慮。
於是，趙教授決定採用不同的教育方式來幫助小明。他不再僅僅關注小明的作業正確率，而是花更多的時間和小明討論數學問題背後的原理，引導他思考解決問題的策略。此外，他還利用周末的時間親自上門給小明補習，手把手地教他一些複雜的解題方法。小明一開始很抗拒，但是在趙教授的耐心引導下，小明漸漸對數學產生了興趣。
趙教授和小明奶奶的關係也變得更加親近。趙教授告訴她，教育不僅是教授知識，更是培養孩子的學習習慣和思維能力。他建議她多關注小明的興趣愛好，鼓勵他多參與課外活動，培養自信心和社交能力。同時，他也建議小明的父母定期回家看望孩子，給予他們更多的關愛和支持。
經過一段時間的努力，小明的成績有了明顯的提高，人也變得更加自信和開朗。他的奶奶也對趙教授充滿了感激之情，認為他是一位真正關心孩子成長的家庭教師。
這個故事告訴我們，親職教育不僅僅是教授知識，更是培養孩子的習慣、興趣、自信心和社交能力。作為家庭教師，我們應該採用適合每個孩子的教育方式，與家長密切合作，共同為孩子的成長努力。