課堂可以從不同角度進行理解：
從場所角度來看，課堂即教室，是學校裏進行教學的房間，泛指進行各種教學活動的場所，只要有教與學活動發生的地方就是課堂。
從結構時期角度來看，課堂是一種有結構的時期，學生在這個時期打算學習知識，教師或導師會在上課時教導最少一箇學生甚至更多的學生。
從育人角度來看，課堂是學生學習的場所，是育人的主渠道，是學生生命成長的原野。在教學中，要根據教學實際，創設必要的情境，給學生提供課內實踐的機會，讓學生在特定的環境中進行實踐體驗，感悟道理，體驗情感，反思自己的所爲，從而規範行爲。
從教師角度來看，課堂是展現教師生命閃光和教師魅力的舞臺，是教師的靈感火花碰撞學生思維的震盪，是教師智慧的凝聚，教師學識、修養、品格的展現，也是教師胸懷、格局、管理技巧和能力的體現。同時，課堂結構的優化需要教師的精心備課和設計實施，以及課堂各教學環節中與學生的交流互動。