BOPPPS教學模式是一種以教學目標為導向、以學生為中心的教學方法，起源於加拿大的教師技能培訓。它包含六個主要的教學階段，分別是導入（Bridge-in）、目標（Objective/Outcome）、前測（Pre-assessment）、參與式學習（Participatory Learning）、後測（Post-assessment）和總結（Summary）。這些階段的英文首字母縮寫構成了BOPPPS的名稱。
導入（Bridge-in）：此階段旨在吸引學生的注意力，引導學生了解課程主題，並引發學生的思考。
目標（Objective/Outcome）：在這個階段，教師需要明確學習目標，確保學生清楚知道他們應該從課程中學到什麼。
前測（Pre-assessment）：通過前測，教師可以了解學生的知識背景，同時學生可以回顧舊知識，增強學習信心。
參與式學習（Participatory Learning）：這是課堂教學的主體部分，教師起主導作用，通過互動和參與式教學方法促進學生的學習。
後測（Post-assessment）：在這個階段，教師通過後測來檢驗教學目標是否達成，並評估學生的學習成效。
總結（Summary）：最後階段是學生自我總結和分享學習心得的時候，有助於學生鞏固所學內容。
BOPPPS教學模式依據認知理論和建構主義，旨在幫助學生在課堂上最大限度地掌握知識。這種模式不是固定的，教師可以根據具體情況靈活運用這些教學階段，以適應不同的教學內容和學生需求。