PBL模式，全稱Problem-Based Learning，是一種以問題為導向的教學方法。這種模式基於現實世界，以學生為中心，強調學生在教師的引導下，通過小組討論的形式，圍繞問題獨立收集資料、發現問題、解決問題，以培養自主學習能力和創新能力。PBL強調學生的主動學習，而非傳統教學中的以教師講授為主的被動學習。
PBL與傳統教學方法相比，有以下特點：
理論與實踐相結合。PBL以現實生活為背景，讓學生藉助生活中的各種資源進行問題探索，區別於傳統教學模式。
打破學科界限。PBL教學涉及數學、物理、技術、工程、設計等多個領域，要求學生通過跨學科、跨領域的學習來解決問題。
自發的學習。學生需提出問題、確定學習目標，並獨立進行資料收集、整理、研究等工作。
學會運用協作工具。PBL強調團隊協作和溝通交流能力。
PBL的教學過程通常包括問題的提出、學生的資料收集和分析、小組討論和問題解決等步驟。這種教學方法不僅關注知識的傳授，更重視學生批判性思維、問題解決能力、團隊合作和溝通交流能力的培養。隨著「雙減」政策的實施和課堂教學改革的需要，PBL教學法逐漸在國內興起，成為一種流行的教學組織方式。