親愛的同事們，可愛的孩子們：
大家早上好！
今天我講話的題目是《明確班主任角色定位，培育時代可靠接班人》。
擔當，是一種面對責任不迴避的胸襟，是一種面對困難不退縮的勇氣，是一種面對危難敢於一馬當先的豪情。
新時代教育者擔負著為黨育人、為國育才、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的神聖使命，班主任作為班級的直接管理者、學生知識技能的傳授者、學生思想品德的培育者和健康成長的引路人，更是責無旁貸。
對待工作要有高度的責任,這是做好班主任工作的關鍵。班主任的責任心表現在對學校負責，對學生負責，全面執行學校部署的各項工作,應始終把學生的成長、學習、安全、品德等作為想問題、辦事情、做工作的根本出發點和落腳點，關注學生六項素質的培養，從而實現年級三個目標，進而塑造九種精神，給孩子一個美好的未來。
在雙減背景下，班主任在日常管理和學生群體中扮演的角色，對學生的健康成長至關重要。
教育必須有愛，教育也需要智慧，班主任工作尤其需要愛和智慧。沒有愛的智慧是危險的，而無智慧的愛是無力的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。
班主任應該是「家長」——當嚴父慈母。所謂嚴，不等於簡單粗暴，獨裁專制，要嚴而有格，嚴而有度。對學生要求要合理、適當、明確，易於為他們所接受。比如在學生違反紀律時，你既不能放任自流，也不能像秋風掃落葉般無情。批評的時候，要春風化雨，以情育人。首先要尊重學生的人格，不能讓他們的人格自尊受到傷害；其次，你要選擇恰當的批評方法，能個別談的，不採取公開批評；能暗示的，就不明說，做到硬話軟說，嚴話寬說。這種愛與護相結合，呵護學生的心靈使之積極發展，健康成長，去培養能力，發展特長，創造促進學生成才的條件，排除各種消極因素對學生的侵蝕乾擾。
組織活動時，班主任當好「導演」，放手讓學生去策劃、開展、動手動腦，自己巨觀調控，改變由班主任這個「演員」一手包辦、自編自演，學生只能是看班主任「演戲」的怪現象。雙減實施後，學校開闢了第二課堂，組建了社團，開設了豐富多彩的社團課程，寓教育性、知識性和趣味性於各種活動之中，這既符合青少年的年齡需求，又有利於實現教育目標，有利於學生全面發展的要求，從而實現減負增質的目標。
在班級，班主任事先要制訂好班級課外活動計畫，然後組織實施，並隨時指導。讓學生真正成為活動的主人（演員），表現出主動性和創造性，班主任（導演）主要是啟發、引導和鼓勵學生自己動手，自己設計，自己組織。比如「五小」活動，讓每位同學根據自己的愛好和能力自己去動手，這對於擴展興趣、提高發明創造能力有很大作用；校園文化藝術節，學生自由組隊，寫劇本，編舞蹈，說相聲，演小品等。通過參加課外實踐活動，學生得益甚多，為形成自己的個性，充分發展創造了必要的條件，也為以後的學習和工作打下了基礎。
在指導學生課外閱讀、涉獵課外知識方面，班主任當好「導遊」，指點導航。雙減後，學生作業量少了，但不意味著沒有必要的負擔。減負後，班主任應考慮如何才能把學生培養成為適應社會發展需要的有用人才。只學好書本上的知識，遠遠不能提升學生素質，更多的是要涉獵課外知識。課外知識來源比較廣泛，如何才能使學生有目的地、有效地吸收適合自己的營養呢？這就需要班主任一方面主動配合科任教師有針對地選擇；另一方面，要隨時隨地地當好「導遊」的角色，使每個「旅遊觀光者」——學生，在「導遊」的帶領下，能夠自由地遨遊於浩瀚的書海中，瀏覽於無際的知識天地里。
通過閱讀，學生實現了從「要我讀書」向「我想讀書」的角色轉化，提高了認識，陶冶了情操，造就了人格，開發了智力。
有位模範班主任說過這樣一段話：「學生虐我千百遍，我待學生如初戀。教育路雖千辛萬苦，但能堅持，只因為我們還有信仰!」這種信仰是抬頭望蒼穹，總想星星滿天。這愛，靜水流深；這情，潤物無聲。因為我們曾經的誓言，因為我們曾經的熱血，因為孩子們那含著熱淚的眼睛，我們不復有更高的要求，只希望學生們心中時時有綠茵，處處見花開。
教育是國之大計、黨之大計，作為班主任，我們要敢於擔當，在學校「三為三立」辦學思想的指引下去創新工作，用積極的心態去溫暖每位學生，用踏實的行動去引導每位學生，用崇高的思想去影響每位學生，努力讓每位學生快樂成長。擇高處立，就平處坐，向寬處行，忠於教育，暖不爭花紅，寒不改葉綠，立定腳跟，遠離心浮氣躁，傾心全力以赴，挺直脊樑，心境求高遠，學養求豐富，人格求完美，責任敢擔當。