教室，古老的概念，傳統的解讀，教師教書，學生聽課的場所。課堂，育人的主要渠道。但是在現在這個成績至上的社會，在浮躁的時代背景下，往往老師重視的只有教，無視了育人！
我們是否歷經這樣的情景：
教室里，安靜得仿似針落地都能聽見聲響，同學們壓抑著呼吸，或低頭或手足無措，唯有不敢正視離他們或遠或近的講台。因為台上的是一位令他們心驚膽戰的老師！師生就這樣無聲的對峙著，如一場無硝煙的戰爭。老師面紅耳赤地巡視著整個教室，他希望有人能打破這個僵局。但是一切都不遂人願！同學們把頭壓得更低，生怕一個目光的碰撞就會讓老師點名，點名讓他們回答這個公開課前沒有演練過的問題。他們害怕萬一回答錯了，會讓老師覺得是故意在搗亂，挑戰老師的權威。因為這老師日常的信條就是教室里，課堂上不能出錯，哪怕是一點！特別是一堂演練過幾次的課！同學們就這樣地低著頭，像一個受了驚嚇的鴕鳥，只管把自己的頭藏起來就好！
這樣的課堂你們經歷過嗎？隨著時代的發展，我們都理應反思自己的教學行為，轉變教學觀念，豐富教室的內涵，挖掘其中的生機和活力，把教室營造成生動活潑的學習樂園，讓課堂成為學生體驗情感，快樂成長的殿堂。
教室里，就應該有大海般的包容，沒有誰能夠一帆風順，攻城略地，更多的是氣喘吁吁，碰碰撞撞，出錯與出彩，如影隨形！教師都希望學生個個都是聰明的才子，對答如流！師生合力，怡然自得！想像總是美好的，現實總是骨感的，如果學生回答不上來，老師就勃然大怒，必然失去了風度，亂了方寸，狼狽不堪！
其實，學生在教室里，課堂上犯點錯誤是最正常不過的。人孰無過，過而能改，善莫大焉。老師看淡一點，不求全責備。在生氣批評之前，站在對方的立場，嘗試一下去理解，更要反思下自己平時的工作是否認真負責，備課是否面對了全體學生，是否對全體學生都有深入的理解，是否對有些學生存在著主觀的忽略和偏心！正所謂:以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡可以明得失。坦然面對挫敗感，以生為鏡，老師要學的東西還有很多很多！耐心、細心地去引導學生去正視自己的錯誤，結局總不會讓我們失望。且行且堅信：山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。
學生，有出錯的權利。特別是國小生！他們剛接觸這繁紛複雜的社會，他們不成熟，他們對這個社會有著太多的好奇。他們總以我們大人想像不到的各種不良行為去引起別人的關注。當學生犯錯時，老師應該思考，這究竟是心理問題，還是思想品德問題？
面對學生在教室里，課堂上的過錯。老師應該給予足夠的理解以及寬容。因為出錯，才會有點撥、引導、解惑！人，不貴於無過，而貴於能改過。聰明的人知錯就改，糊塗的人有錯就瞞。人間最大的智慧，就在於洞悉本身的弱點，正視它，面對它，解決它。
教室，一個可以犯錯的地方。在出錯和改錯的過程中，課堂才能得到升華，才真正是以學生為根本，體現至真、至美、至純的人文精神。