偏差行為的原因是多方面的，主要包括以下四個因素：
家庭環境因素：家庭是個體社會化的第一個驛站，親職教育方式不當、家庭結構不全等都是促使青少年越軌的重要因素。例如，溺愛型和粗暴型教育方式都不利於孩子的成長。破碎的家庭、單親家庭下的孩子容易造成性格孤僻，感情冷漠，感受不到家庭的溫暖，在心理上產生憤世情緒，極易受壞人引誘、利用，或因生活所迫而墮落。
學校教育環境因素：我國學校傳統的「應試教育」模式重智輕德，忽視學生的思想品德教育、法制教育、心理教育。這種教育剝奪，使一部分青少年學生在與教師和同學之間的關係方面長期處於不利地位，造成師生關係緊張，後進生對學校生活適應不良，或者被貼上「問題」或「不良」的角色標籤，促使他們與教育、學校或家庭對立，容易在各種不良環境因素的誘導下產生偏差行為。
社會環境因素：受社會不良風氣的影響。當今社會正處於從計劃經濟向市場經濟過渡的轉型期，傳統的許多價值觀念、道德規範受到挑戰，而新的價值體系還沒有完全建立起來，致使青少年面對新事物、新思潮缺乏正確的判斷依據，不知如何適從。於是，在道德失範的社會環境中，個人主義、自由主義、拜金主義和享樂主義等腐朽的東西便乘機侵蝕著青少年的心靈。
同輩群體因素：在個體的社會化過程中，一個非常重要的影響因素就是同輩群體。在現代社會中一部分青少年更傾向於得到同輩群體的認同。