課程是一箇多層次、多維度的概念，其含義隨着教育理唸的發展而演變。廣義上，課程被視爲一種教育性經驗，涵蓋了對學習者產生積極影響的所有因素的總和。這些因素不僅包括學校環境中的教育性因素，如學科學習和教育活動，還包括學校外的環境因素，如家庭和社會對學習者的影響。
狹義上，課程通常指學校環境中特定設計的學科學習和教學活動，這些活動有目的、有計劃地引導學生獲得特定的知識和技能。這些活動可能包括課堂教學、實踐活動、課外活動等，旨在幫助學生達到教育目標。
此外，課程還包含了對教育內容的規劃和設計，如教學計劃、教學大綱等，這些都是爲了確保教育目標的實現。隨着教育理唸的發展，課程的概念也在擴展，不僅包括顯性的教學內容，如教科書和課堂講解，還包括隱性課程，如學校文化、環境、師生關係等對學生產生潛移默化影響的各種因素。
綜上所述，課程是一箇綜合性的概念，既包括學校環境中正式的教學內容，也包括非正式的、對學生髮展產生影響的所有因素。