學習測量
學測，全稱學習測量，主要是對學生在學習過程中所獲得的學科知識、技能和能力的測量。它是評價學生學業水平的基礎，同時也是評價教師教學質量的基礎之一。學測的目的不僅在於評估學生的學習成果，還包括對學生學習活動的基本特點、學習效率、學習障礙及影響學習因素的科學分析與評定。
學測的結果可以用於多箇方面，包括：
診斷學習：通過分析測量結果，教師可以瞭解學生的學習類型和認知結構的缺失信息，爲補救教學提供依據。
激勵學習：反饋學生的學習成果，激勵學生的學習動機，幫助學生記憶和促進知識的遷移。
促進自我評價：幫助學生進行自我評價，從而調整學習行爲，集中精力於需要加強的方面。
教學改進：通過反饋信息，教師可以調整教學目標、內容和方法，以提高教學成效和學習效果。
此外，學測與學考、校測等概念相關但有所區別。學考特指1月學考中的語數英科目，而校測則是指學生到學校進行的測試，可能包括面試、專業測試或其他形式的職業技能考覈。
綜上所述，學測是一箇綜合性的評估過程，它不僅關注學生的學業表現，也關注學生的學習過程和發展，對教師的教學和學生的學習都有重要的影響。