學習金字塔是一種現代學習方式的理論，它由美國學者愛德加·戴爾在1946年提出。該理論通過數字形式形象地展示了採用不同的學習方式時，學習者在兩週後能夠記住的內容（平均學習保持率）的多少。學習金字塔的頂端是學習效果最低的學習方式，即“聽講”，這種方式的學習內容兩週後只能留下5%。隨着金字塔的下降，學習方式變得更加主動和參與式，學習效果也隨之提高。例如，“閱讀”可以保留10%，“聲音、圖片”的方式可以達到20%，“示範”可以記住30%，“小組討論”可以記住50%，“做中學”或“實際演練”可以達到75%，而“教別人”或者“馬上應用”則可以達到90%。學習金字塔強調，學習效果在30%以下的通常是個人學習或被動學習，而學習效果在50%以上的則是團隊學習、主動學習和參與式學習。