教學活動的一定結構方式
教學組織形式是教學活動的一定結構方式，是聯繫教師教和學生學的紐帶與方式，根據特定的教學目標、教學內容及教學的主客觀條件來組織安排教學活動的方式。
教學組織形式的發展和變化反映了社會生產方式的要求，它受到教育普及程度、學科性質和教學任務的制約。這種形式主要研究如何按一定的要求組合教師和學生進行活動的結構，涉及如何組織學生、分配教學時間和利用教學空間等問題。教學組織形式是在長期的教學實踐中逐步演變的，隨着社會生產力的發展和科學技術的進步，以及教學內容、教學手段的變化而不斷髮展。
教學組織形式按組織結構可分爲全班教學、小組教學和個別教學三種形式；按師生交往可分爲師生直接交往和師生間接交往兩種形式。例如，全班教學是將一定數量的學生按照年齡與知識程度編成班級，根據課程表和作息時間表進行集體教學；小組教學和個別教學則適用於更特定的教學需求和目標。