暗示教學法，也稱爲“啓發學”或“洛扎諾夫教學法”，是一種教學理論和方法，它利用暗示手段來激發個人的心理潛力，從而提高學習效率。
暗示教學法強調利用環境暗示信息，結合人的可暗示性，使理智與情感、有意識功能與無意識功能統一。它通過聯想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果，使學習在愉快和輕鬆的氣氛中進行。這種方法代表人物是喬治·洛扎諾夫，其認爲通過結合邏輯思維與情感傾向，可以充分調動學生的無意識心理活動，增強學習興趣和自信心。
暗示教學法的基本原則包括保持愉快而不緊張的學習環境，實現有意識與無意識、理智與情感的統一，以及利用暗示手段之間的相互作用建立師生間的相互信任和尊重。這種教學方法已被廣泛應用於語言學習，並推廣到其他學科領域。