在教授大班科學《地球有多大》的課程中，學生們通過探究地球的大小、形狀和重量，學習了地球的相關知識。然而，他們在計算地球體積時發現答案與現實不符，從而引發了對地球大小的反思。
地球體積的測量是通過測量地球的周長和直徑來計算的。學生們的計算錯誤在於他們誤以為地球的周長是365.24天，而實際上應該是365.25天。這個誤差揭示了他們在測量方法上存在的問題。此外，學生們還意識到，即使忽略了測量誤差，現有的技術也無法精確測量地球的體積，因為地球的體積遠遠超出了現有測量技術的能力範圍。
這一發現不僅引發了學生們對科學方法和測量的反思，也激發了他們對如何改進現有科學測量方法的思考。同時，這也促使他們開始思考如何更好地保護地球資源，避免過度開發和破壞地球生態系統。
總的來說，這個教案不僅讓學生們學習了地球的相關知識，還激發了他們對科學方法和科學測量的思考，以及對環境保護的重視。這種反思和思考有助於學生們更好地理解科學的本質，並激發他們對人類對地球資源利用的思考。