教師專業發展的原則主要包括以下幾個方面：
主體性原則。強調教師在發展過程中的自主學習和自我超越。這包括教師內在需求和意向的驅動，以及通過自主決策、自我反思和探究來實現自我超越。
交往性原則。認爲教師發展是一箇人際對話與互動的過程。教師與同事、學生、家長、專家和行政人員的交往、對話、合作和分享是專業成長的重要條件。
實踐性原則。意味着教師發展應是一箇寓於情境的行動過程。教師需要通過參與真實的教學實踐和學校情境來積累具有情境適應性的個體知識。
以人爲本原則。強調以教師的專業發展和學生的健康發展爲中心，依據教師的個性特點和實際工作需求來引導其規範、有序、持續、專業的發展。
規範性原則、民主性原則、穩定性原則和自主性原則。這些原則涉及教師專業發展過程中的工作規範、民主監督、公平公正以及教師的自主權利。
教育性原則、真實性原則、動態性原則、協商性原則和多元化原則。這些原則強調教師專業發展的教育目標、真實性學習、動態發展、協商合作和多元化方法。
堅持分層推進、面向全體、突出重點、校本培訓爲主、自學自練和活動鍛鍊相結合的原則。這些原則強調根據教師的不同層次和需求進行個性化的培養，確保所有教師都能參與專業發展，同時對重點人羣進行重點培養。
這些原則共同構成了教師專業發展的一箇全面框架，旨在從不同角度支持和促進教師的持續成長和發展。