數學教學是在學校環境下，教師有目的、有計劃地指導學生進行數學學習的一種活動。它不僅包括傳授數學知識，還涉及數學思想方法、學習策略以及情感態度與價值觀的培養。數學教學過程是教師與學生交互作用的過程，體現在教師的“設計”與“評價”，學生的“參與”與“反思”。教師通過精心組織材料，引導學生觀察、思考，指導學生學會和運用知識，對學生提出一定的目標，並對學生掌握知識、技能和技巧進行評價；學生則通過聽取教師的講解，按照教師指定的作業（或自覺地）理解、鞏固和運用所學的概念、定理、命題，靈活運用所學的數學知識解決問題。此外，數學教學也被視爲一種數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。在這個過程中，學生經歷數學化過程，即從自己的數學現實出發，經過自己的思考，得出有關數學結論的過程，同時也是學生自己建構數學知識的活動。