以下是一個激勵理論的案例，關於弗洛姆的期望理論。
弗洛姆的期望理論認為，人們之所以採取某種行為，是因為他們認為這樣做有助於達到目標，並且這種行為會帶來他們所期望的結果。
假設在一個學校中，教師為了激勵學生們更加努力學習，決定實施一種獎勵制度。教師會根據學生們的學習成績來給予獎勵，例如額外的休息時間、遊戲時間或者小禮物等。這些獎勵被視為一種正強化，即如果學生達到了某個目標（如提高成績），他們就會得到他們所期望的結果（獎勵），從而增強了他們繼續追求這個目標的動力。
從這個例子中，我們可以看到期望理論的套用。教師通過明確告訴學生他們的學習目標以及實現這些目標後的獎勵，激發了學生們追求高成績的動力。這種激勵方法符合期望理論的原則，即個體行為受到對行為結果的期望的影響，當個體對某一行為結果的期望越高時，該行為的發生率就越高。
總的來說，當我們將激勵理論與人的期望相結合時，就能有效地激發人們的行為和積極性。這個案例說明了弗洛姆的期望理論在實踐中的套用，證明了激勵手段的有效性。