1、為了有效地對待學生，教師必須考慮： 「如果我在這個學生的年齡並有他的心理環境和有同他相似的頓悟和價值的體系，那麼，我將做些什麼?我為什麼這樣做?」——莫里斯·比格
2、如果他要有效地教學生，教師就應該以同樣的心理去理解那些個性不同的學生，並應確切地了解他正在教的這些學生的生活空間真正起了什麼變化。要了解每個學生和他的認知世界，教師必須發展一種有訓練的樸實天真的素質(指兒童期的樸實、天真的童心)；他必須了解學生的個性和他的環境，正象學生了解他自己和他的環境一樣。為了成功地透徹了解一個學生，教師必須通過學生本人來了解這個學生。——莫里斯·比格
3、在民主的教——學情境中，教師應該充當一個民主集體的領導的角色。……在民主的課堂里，教師的觀點正象學生的觀點一樣可以受到學生和教師的尖銳批評。這樣學生和教師都能學習，教學相長。——莫里斯·比格
4、一個教師如果要最()大限度地發揮他的才能，那就需要運用他的一切智慧、情感和想像力，對他的原則、價值和目的作透徹的思考。——莫里斯·比格