分析教材是一個多維度的過程，主要涉及編者、學生和教師的角度，以及教材的知識結構和特點。具體內容如下：
從編者的角度分析。了解教材的編排體系和編寫意圖，確保能夠全面理解教材的整體目標。
從學生的角度分析。設身處地地考慮學生對教材的興趣、疑難點和背景知識需求，以提高課堂教學的針對性。
從教師的角度分析。關注教材的編寫者與學習者的統一，以及編者與教師的統一，從而合理取捨教材內容，最佳化教學過程。
分析教材的地位和作用。了解教材在全套教材中的地位及其對學生後續學習的影響。
分析知識結構和特徵。包括知識結構關係和類型特徵，以及教材所涉及的技能和能力。
分析教學的要求。確保教學內容與學生的學習特點和教學目的相匹配。
仔細研讀新綱要。了解課程的性質、任務、教學目的等，作為分析教材的依據。
通讀教材整合內容。全面熟悉教材的體系結構和內容，明確教材的目標。
內容分析教學設計。根據實際情境分析、處理教材，最佳化教學過程。
巨觀和微觀教材分析。把握教材各部分之間的相互聯繫及其在傳授知識、訓練技能和培養能力中的作用。
知識分析法。聚焦於教材知識，了解重點和難點，選擇合適的教學方法。
心理分析法。從學生學習心理出發，深入挖掘教材與教學中的心理因素。
方法論分析法。包括結構論分析法和資訊理論分析法等，以全面分析教材。
教材分析知識線。分析教材的知識體系，包括版塊和結構，以最佳化內容編排。