激勵中等生的60個細節可以從多個方面進行，包括：
1. 給予適當的讚美：對他們的努力和成就給予肯定和鼓勵。
2. 培養他們的自信：讓他們承擔一些難度適中的任務，並在完成後給予肯定和鼓勵，以此建立他們的自信心。
3. 及時發現他們的優點：當他們表現出色時，要給予適當的讚美，讓他們知道他們已經做得很好。
4. 提供適當的挑戰：為他們提供一些稍微困難但可完成的任務，這樣可以激發他們的積極性。
5. 引導他們正確看待失敗：告訴他們失敗是成功的一部分，鼓勵他們在失敗後繼續努力。
6. 提供具體的反饋：告訴他們哪些方面做得好，哪些方面需要改進，並提供具體的建議。
7. 給予信任：讓他們更多參與到重要的決策中，表達對他們能力的信任。
8. 尊重他們：尊重他們的觀點和感受，當他們的觀點被尊重時，他們會更有積極性。
9. 定期交流：定期與他們交流，了解他們的學習情況和生活狀況，讓他們感受到關心。
10. 鼓勵他們互相學習：中等生通常有共同的競爭對手，鼓勵他們互相學習，共同進步。
11. 設定具體、明確的目標：讓他們知道具體的目標是什麼，並監督他們逐步實現。
12. 給予積極的期待：讓他們知道教師和同學對他們的期待，這可以激發他們的積極性。
13. 給予獨立解決問題的機會：讓他們在面對問題時，有機會自己解決，這樣可以提升他們的自信心和成就感。
14. 讓他們參與小組討論：鼓勵他們參與小組討論，這樣可以提高他們的協作和表達能力。
15. 給予自我管理的時間：給他們一些自我管理的時間，比如整理學習資料，讓他們學會管理時間。
16. 提供額外的學習資源：當他們需要時，提供額外的書籍、網路資源等，幫助他們擴大知識面，提高學習能力。
17. 激勵他們超越自我：激發他們的鬥志，讓他們明白只有不斷超越自我，才能達到更高的成就。
18. 引導他們正確對待競爭：鼓勵他們在競爭中發揮自己的優勢，同時也要看到他人的優點，這樣才能真正做到超越自我。
19. 讚美他們的努力而不是成績：成績只是證明他們努力的一個方面，更多的讚美和鼓勵會激發他們的積極性。
20. 發現並發展他們的特長：根據他們的特點，幫助他們發掘自己的特長，並鼓勵他們在這些領域發展。
21. 幫助他們建立良好的學習習慣：從學習習慣、學習方法、學習心態等細節方面，幫助他們建立良好的學習習慣。
22. 給予足夠的關注：給予中等生足夠的關注，讓他們感受到教師和同學的關心和支持。
23. 及時給予鼓勵：在他們遇到困難時，及時給予鼓勵和幫助，讓他們知道有人關心和支持他們。
24. 引導他們建立良好的人際關係：幫助他們與同學建立良好的關係，讓他們感到被接納和歡迎。
25. 讓他們承擔一定的領導職責：如果他們在某些方面表現出色，可以給他們一定的領導職責，以培養他們的領導能力。
26. 定期組織團隊活動：定期組織團隊活動，讓中等生在團隊中發揮積極作用，提高他們的團隊合作能力。
27. 鼓勵他們多做嘗試：不要害怕他們失敗或出錯，鼓勵他們多嘗試新的事物，從中吸取經驗教訓。
28. 提供必要的幫助：在他們需要時，提供必要的幫助和支持，讓他們知道有人關心他們。
29. 培養他們的耐心和毅力：通過一些具體的行動或事件，培養他們的耐心和毅力，讓他們在面對困難時更有毅力堅持下去。
30. 及時肯定他們的進步：當他們取得進步時，要及時肯定和鼓勵，讓他們知道自己的努力是被看見和認可的。
31. 允許犯錯：允許中等生犯錯，並及時給予指導和幫助，讓他們在錯誤中學習成長。
32. 讚揚他們的勤奮：即使他們沒有取得很好的成績，也要讚揚他們的勤奮和努力，這會激發他們的積極性。
33. 鼓勵他們多提問：鼓勵中等生多提問，幫助他們更好地理解知識，同時也能激發他們對學習的興趣。
34. 提供個性化的輔導方案：根據不同中等生的學習需求，提供個性化的輔導方案，幫助他們取得更好的成績。
35. 給予適當的壓力：適度的壓力可以激發中等生的潛能，但過多的壓力會適得其反。因此，要把握好壓力的度。
36. 及時調整教學策略：根據中等生的反饋和需求，及時調整教學策略和方法，幫助他們更好地學習。
37. 引導他們形成良好的時間管理習慣：通過