人生為一大事來讀後感（一）
借到了《人生為一大事來》這本書。捧著喜愛的書，我迫不及待地拜讀起來。通過閱讀，我知道了劉彭芝校長這個知名的教育家，她在學校治理、教師培養、德育教育、超常教育、教學改革方面的獨到見解。讀了此書，聯繫我從事的特殊教育工作實際，我獲得了很多啟示。
一、一切為了學生的發展
人大附中的課程改革始終遵循一個方向：一切為了學生的發展，劉校長認為教育的目標價值主要通過課程來實現和實施，所以人大附中一直在進行多出人才、快出人才、出好人才的教學管理改革實驗，對超常學生的超常教育、對困難學生的特殊教育、對正常學生的普通教育無不體現了這一理念，這使得讓吃不飽的學生吃飽，讓吃不了的吃好，讓每一個學生都腳踏實地，跳一跳，摘果子，這樣學生們完全按照自願的原則，按照跳一跳夠得著的標準，實現了自己的目標，並由此增強了自信心。
聯繫我校「一切為殘疾孩子的生存奠基」的辦學理念，我們與劉彭芝校長以上的觀點是一致的。只是，在我個人的教學實踐中，還需要繼續堅持分層教學和個別輔導，真正讓學習困難的這幾個聾生都通過努力，「跳一跳，摘到成功的果子」。讓他們各自在原有的基礎上都能獲得不同程度的提高和進步，增強這些聾生的自信心和上進心，以培養他們積極的人生態度。
二、把課堂的時間還給學生
書中，劉校長指出有的老師在認真備課，投入的講課之後卻收不到預期的良好效果的現象，她說：其實學生的潛能是很大的，教師要做一個開發者，教師在講述的時候，很多孩子心裡早就明白了，教師應該做的是引導學生自主學習和研究性學習，由此提高學生的創新精神和實踐能力。
聯繫我的教學實踐，我猛然發現我有反覆囉嗦的毛病。有時我看見個別聾生困惑的眼神，就生怕他們沒有弄懂，就一再反覆講解知識點。這樣的投入，有時累得我滿頭大汗，然而效果卻不好。讀到以上那句話後，我想我應該相信我的學生，他們雖聾，然而每個孩子都隱藏著巨大的潛能，只是我還沒有發現而已。我應該多多鼓勵孩子們自主學習，賞識孩子們的每一點滴進步，採用優生幫扶學困生的方法，形成合作小組，開展研究性學習。在疑難處，我再做一些總結和點撥，這樣不就把課堂的時間還給孩子們了嘛，而且我還不會那麼累。今後我一定多做這樣一些嘗試。
三、 愛，長久的諾言
劉彭芝校長說：「教育工作者的愛，是一個長久的諾言。」在讀這本書的過程中，可以感受得到流淌在這本書字裡行間的，就是劉彭芝對學生、對同事和對學校真誠而熱切的愛。正因為劉彭芝校長對教育這份事業心中有愛，才能有強烈的事業心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學校如家庭、視學生如子弟，才能朝夕思慮其事，無私奉獻，才能拒絕平庸，追求卓越。大愛無言，「潤物細無聲」。正因為心中有愛，劉彭芝善於發現每一位教師和學生身上的「閃光點」，並為他們搭建人生的舞台，因為「一個學校絕對不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍」；正因為心中有愛，劉彭芝才能嚴於律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風行，成為人大附中的「領跑人」；正因為心中有愛，劉彭芝甘於牽獻，把教育作為一份事業來耕耘，投入她的全部理想、精神和情感。「愛的教育」，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。字裡行間，感受著劉校長愛的付出，我也暗下決心，一定要踐行愛的諾言，在我的特教領域，努力做一個愛的天使，稱為特殊兒童心靈成長的引路人！
四、關注學生的心靈成長
在《人生為一大事來》這本書中，可以看出劉彭芝校長很關注學生的心理健康。為了引導學生健康地成長，劉彭芝校長專門引進了心理學方面的高級專業人才，在學校成立了心理諮詢室，有一個專職的心理學老師，還有一個強大的心理諮詢團隊，以及與此相關的一系列舉措。書中提到的心理教育案例，都是通過一系列的舉措，及時發現了學生心理存在的問題，並及時有效地解決了學生的心理障礙。同事，為了提高老師的心理教育的水平，劉校長還派出班主任參加中學教師的心理教育培訓班，並讓班主任在校刊上探討交流學生的心理健康問題，發動全校教師進行心理學培訓等等。這些舉措，是落實心理育人的實實在在的舉措，值得我們學習和借鑑。
人生為一大事來！讀了這本書後，我常常想，我為了什麼大事而來？記得我在師範校被吸收為預備黨員後，樂山市黨委有關領導找我談心，問我為什麼要入黨。當時我想起了一句話來，有西方人曾用這樣一句話對中西方的特教作了一個對比，「中國的特殊教育就像黃色的土地，死氣沉沉；我們的特殊教育就像藍色的海洋，生機勃勃。」作為一個國人，誰不為此而憤怒？！憤怒之餘，掩面沉思，我國的特殊教育特別是西部特殊教育的發展確實是比較緩慢的。特教要發展，必須要有黨政領導的關心和支持，還要有一批批為之努力的特教工作者。我，作為一名特教人，我選擇了特教。我要努力竭我所能，把我的愛播撒給廣大的特殊兒童們，用愛心和責任心澆灌這些殘障之花，讓他們都能健康、快樂地成長！我要把我所知所能與特教同仁們分享交流，大家一起在專業化道路上共成長！我還要努力探索新知，不斷更新自己的知識體系，不斷學習世界各國的特教先進經驗，在特教發展領域做出自己的一些貢獻！
特教的發展，這就是我所謂的大事，這就是我一生努力的目標！
人生為一大事來讀後感（二）
這兩天，我把人大附中劉彭芝校長寫的《人生為一大事來》這本書一口氣讀完了，閱讀後心潮澎湃，感慨萬千。
劉彭芝校長在書中講述了她就任人大附中校長以來，為實踐科學的辦學理念，團結和帶領學校師生，採取超常教育、創造教育的綠色通道等創新舉措，開啟了人大附中快速發展的通道。通過十多年的堅持不懈的奮鬥，人大附中成為全國、乃至世界一流的學校，創造了歷史性的輝煌。劉校長本人也先後被評為北京市優秀教師、市優秀班主任、全國教育系統先進工作者、全國三八紅旗手等榮譽稱號。
作為生在新世紀、從小就是父母的掌中寶的我，出了家門進校門，我談不上有多少人生閱歷，更別說經歷什麼人生大事了。作為國小六年級的學生，我最長的經歷就是學習，感悟最多的也就是學習。在學習的過程中，並不是一帆風順，途中會遇到這樣那樣的挫折、困難。比如課堂上老師已講過的知識點、題型，當時是聽明白了，可事後考試測驗時不是粗心，就是不懂、不理解，取得的成績不理想，這些情景在學習中經常出現。遇到這樣的挫折，自己有時候也很沮喪，也有困惑，覺得自己已經付出了很多努力為什麼得不到回報。但對比一下和劉校長的努力與經歷，我這些挫折和困惑簡直是茶杯里的風波。
看看劉校長的經歷，1997年劉老師剛擔任人大附中校長時，就立下了要把人大附中創辦成國內領先、國際一流、創世界名校的目標。為了這個目標，她每天的睡眠時間僅僅3、4個小時，工作時間多在16個小時以上，在帶領全校師生為創建世界一流學校勇往直前、堅持不懈的同時，還要忍受委屈和非議，要面對各種複雜多變的情形。
如果不是心中有堅定的理想、堅強的信念，劉校長不可能這樣十幾年如一日，孜孜不倦地努力。這給我一個啟示：做任何事情，都要先立下宏大的志向。有了宏大的志向，就不怕風吹雨打。只要方向對了，就沒有比腳更長的路，總能夠到達目的地。遇到挫折，也絕不氣餒，更不會半途而廢。辦法總比困難多，堅持就是勝利！記的有位記者朋友用「一個人用買十件衣服的錢去買一件衣服，她的衣櫃便經典了；一個人把對所有人的愛都放在一個人身上，她的愛情便經典了。」來形象比喻劉校長對事業執著的描述——這不也就是在解釋著「持之以恆」、「始終如一」這個成語嗎？
說到劉校長的堅持，我不禁想起自己學習小提琴的一幕。二年級時，我看見堂哥在演奏小提琴，覺得很好聽也很好玩，心裡躍躍欲試，向爸爸提出要報名學習小提琴。隨後練習的艱辛、枯燥，讓我深刻的體會到了學習的不易。我曾幾度想放棄，但一想到自己的理想抱負和父母親的期盼，不服輸的倔強勁兒促使我繼續堅持下去。在小提琴老師的諄諄教誨下，我的琴技日益見長。2014年7月我抱著試試看的心態，報名參加了小提琴七級考試，結果沒有通過。在大眾廣庭之下，看見旁人嘲笑的眼神，我的心裡很不是滋味兒。後來經過加強練習，同年12月我再報名衝刺七級考試，結果還是沒有通過。持續的失敗打擊讓我幾度想放棄。後來我痛定思痛，沉下心來，尋找差距與不足，更加刻苦的練習。因長時間的練習，手指都被琴弦磨破了，揪心的痛，但一想到失敗時的譏笑和蔑視，我忍著疼痛，咬牙堅持著。一分耕耘一分收穫，2015年7月我終於順利通過了考級。通過小提琴練習和考級，我深刻地體會到了「台上一分鐘，台下十年功」的道理，就像劉校長把人大附中打造成全國聞名的名校一樣，自己也獲得了很多的榮譽，但是背後付出的艱辛、委屈和努力只能她自己心中清楚，沒有人可以隨隨便便成功的。同樣「行百里者半九十」，如果沒有持之以恆的堅持和努力，也是不可能取得成就的。如今，小提琴已經成為我生活中不可分割的一部分，它陶冶了我的情操，豐富了我的心靈。
讀完《人生為一大事來》這本書，我對劉校長的遠大的理想欽佩不已，更為她十幾年如一日的執著堅持的毅力點讚。通過閱讀，我自己也獲得了不少感悟，明白了不少道理。我由衷為人大附中有一名好校長而慶幸，真希望有一天自己能跨進人大附中的大門，成為她裡面的一名學生，用劉校長的精
神激勵自己努力學習不斷進步。
人生為一大事來讀後感（三）
今天五點鐘醒來在床上連續閱讀六個小時，把人大附中校長劉彭芝寫的《人生為一大事來》最後200頁讀完。讀這本書大約是在兩星期前兒子出國開始的，這本書寫得很有激-情，許多地方令我感動不已，前面就有幾處讓我感動流淚，今天更是一個上午流淚不止，寫得真好。我最近感情非常脆弱，積聚在內心的情感需要一個理由釋放出來，四十四歲的一個男人竟是如此脆弱。其實我一直都很多愁善感，讀書時經常讓我感動，想想也只有讀書的時候最能讓我感動了，現實中令我動情的事不多。有時想想我很冷漠，對一些現實現象無動於衷，也自認為注意修養，能看開許多事，現在看來我非常脆弱，內心深具熱情，只不過沒有激勵出來罷了。
通過看這本書知道人大附中真是一所好學校，為兒子能就讀這樣優秀的學校深感慶幸，兒子運氣太好了，又有能力考進實驗班，兒子一定能成為一名素質非常好的學生，這也正是我的理想和對兒子的期望。劉彭芝的教育理念我完全贊同，她的敬業精神令我感動，她的執行力令我欽佩，她一路走下來都是那麼優秀，真了不起。書的最後講「乾正確的事比正確幹事更重要」，對管理者而言是至理名言，特別是對一個單位的最高管理者尤為重要。支持她持之以恆的動力是愛，是因為愛才發現她的學生、同事優秀的一面，及時予以肯定，正向激勵她做得非常出色。正向激勵有利於長遠，見效較慢，同時也要求對象水平素質較高，但這是真正的治本，也暗合品牌的價值，品牌的價值就是正向因素的集合。人大附中有很好的資源基礎，優秀的學生，優秀的教師，但從她的書中也看到她的正確決策帶來的資源優勢，例如招聘一批博士來做中學教師，凝聚了一批高素質的人才，建立高水平的科研項目培養留住了人才。對師德的看重也是長期的，根本性的，真是人無遠慮必有近憂，她做的幾乎都是根本性的工作，因此人大附中越發展越好，有這樣一位校長，我相信人大附中會更好。
今天五點鐘醒來在床上連續閱讀六個小時，把人大附中校長劉彭芝寫的《人生為一大事來》最後200頁讀完。讀這本書大約是在兩星期前兒子出國開始的，這本書寫得很有激-情，許多地方令我感動不已，前面就有幾處讓我感動流淚，今天更是一個上午流淚不止，寫得真好。我最近感情非常脆弱，積聚在內心的情感需要一個理由釋放出來，四十四歲的一個男人竟是如此脆弱。其實我一直都很多愁善感，讀書時經常讓我感動，想想也只有讀書的時候最能讓我感動了，()現實中令我動情的事不多。有時想想我很冷漠，對一些現實現象無動於衷，也自認為注意修養，能看開許多事，現在看來我非常脆弱，內心深具熱情，只不過沒有激勵出來罷了。
通過看這本書知道人大附中真是一所好學校，為兒子能就讀這樣優秀的學校深感慶幸，兒子運氣太好了，又有能力考進實驗班，兒子一定能成為一名素質非常好的學生，這也正是我的理想和對兒子的期望。劉彭芝的教育理念我完全贊同，她的敬業精神令我感動，她的執行力令我欽佩，她一路走下來都是那麼優秀，真了不起。書的最後講「乾正確的事比正確幹事更重要」，對管理者而言是至理名言，特別是對一個單位的最高管理者尤為重要。支持她持之以恆的動力是愛，是因為愛才發現她的學生、同事優秀的一面，及時予以肯定，正向激勵她做得非常出色。正向激勵有利於長遠，見效較慢，同時也要求對象水平素質較高，但這是真正的治本，也暗合品牌的價值，品牌的價值就是正向因素的集合。人大附中有很好的資源基礎，優秀的學生，優秀的教師，但從她的書中也看到她的正確決策帶來的資源優勢，例如招聘一批博士來做中學教師，凝聚了一批高素質的人才，建立高水平的科研項目培養留住了人才。對師德的看重也是長期的，根本性的，真是人無遠慮必有近憂，她做的幾乎都是根本性的工作，因此人大附中越發展越好，有這樣一位校長，我相信人大附中會更好。