人文素養讀後感（一）
讀了《人文修養》我最喜歡其中一句，「兩人一般心，有錢堪買金，一人一般心，無針堪買針。」這句的意思是兩個人一條心思，就能買得起黃金，要是每個人都為自己考慮，在一塊，連一根針都買不起。
有一次，老師讓我們做燈籠，由於我們帶了太多材料，於是，我和王筱菁一起做了一個燈籠自我感覺良好。因為我們兩個一條心思，要把燈籠做好，我們以「福」字為燈籠主題，以王筱菁為主製作，我當助手。美麗的燈籠做成了，我們獲得了第二名。
有了這些句子，我像是有了人生的寶藏。
人文素養讀後感（二）
人文素養讀本，作者宋德福。張丙辰局長的導讀這樣寫道：「面對一個多誘惑的年代，一些人越長越大，卻越長越不知，也越來越不會做人了。因此，自身修養的關鍵是如何做人。
最近在網上的師德培訓，讓我對自身修養的提高有了更深刻的認識，在學習之餘，重讀這篇文章，卻是別有收穫： 現在的社會充滿誘惑，面對這樣的現狀，作為教師需要一顆淡然的平常心，記得有一篇課文《釣魚的啟示》，講述了一個男孩和父親去釣魚，可去的早了，還沒到開放釣魚的時間，可孩子卻釣到了一條大鱸魚，父親讓孩子放回了魚，孩子極不情願，因為那條鱸魚太大了，孩子想：也許以後會釣到魚，可不會有那麼大的了，可父親說：「還沒到開放的時間，要守規矩。」於是孩子雖極不情願，但還是放回了鱸魚。對於孩子來說，那大鱸魚是一種極大的誘惑，面對誘惑，文中的父親教給孩子一生受用不盡的道德準則，幾十年後，孩子感激父親，因為一生中經歷了許多像鱸魚一樣的誘惑，而孩子都做出了正確的抉擇。
作為教師，面對誘惑，能如一個孩子般遵守規則，淡然處之嗎？當然這需要很大的勇氣和力量，更需要有好的道德修養。我認為要提高自身修養，要做好以下幾個方面：一、要自強不息。只有自信、自強才會有人格尊嚴。二、要有骨氣，但不是清高。當做的即使困難再大也要堅持，不當做的堅持不做。人不可有傲氣，但不可無傲骨。三、要有肚量，有寬容、感恩之心，與人為善。愛心無價啊！四、持有淡泊之心態，但雖淡泊寧靜，卻不隨波逐流。
其實，教師就是葉的事業，默默無聞，既然選擇了葉的事業，那就無私奉獻吧！正如「予人玫瑰、手有餘香」一樣，雖玫瑰予人，但香味仍會存留於你手中！
人文素養讀後感（三）
今天我們老師給我們上的課是有關於人文精神的課程， 關於這一節課， 我很愛， 我很喜歡， 因為這一節課他重點解說了人文素養的靈魂與中心精神以及核心和人類生存意義和價值， 下面就請允許我來說一下人文素養的靈魂。
人文素養的靈魂，不是「能力」，而是「以人為對象、以人為中心的精神」，其核心內容是對人類生存意義和價值的關懷，這就是「人文精神」。這其實是一種為人處世的基本的「德性」、「價值觀」和「人生哲學」，科學精神、藝術精神和道德精神均包含其中。它追求人生和社會的美好境界，推崇人的感性和情感，看重人的想像性和生活的多樣化。主張思想自由和個性解放是它的鮮明標誌，它以人的價值、人的感受、人的尊嚴為萬物的尺度，以人來對抗神，對抗任何試圖凌架於人的教義、理論、觀念、進行中事業及預期中目標，對抗所有屈人心身的任何神聖。
個人的人文素養的質量是個人健康發展的結果；社會的人文素養質量是一個社會汲取歷史經驗教訓、積累文明成果的結果――「文明成果」的最重要部分，衡量「社會文明」的尺度，也是「社會文明」的標誌。
有這樣的話：「缺乏人文素養，失落人文精神，必然會制約個人乃至社會、國家、民族的可持續發展。」這話也是人文素養欠缺的表現，應提出批評。這話錯在哪裡呢？這裡不存在什麼「制約發展」的問題，它和「發展」根本無關。「缺乏人文素養，失落人文精神」，本身即巨大退步、巨大災難。()
所以最後我自己有一種感覺， 就是人文素養關係到我們生活中的點點滴滴， 我們在生活與學習以及在各個方面， 我們都不能夠去離開他， 因為他就像我們生命中的東西一樣， 與我們的不可以去分離。