初二讀後感1000字（一）
人的一生將會遇見 許許多多的老師。
老師的一生總是倒持自己，使自己大量燃燒滴下些蠟油，再以哪些蠟油將燭身固定，然後便慢慢地放出光亮，並在光亮跳動時剪短燭芯，接受一次又一次的訓練，貢獻一分又一分的生命。然後便淡淡地消逝，熄滅……
這已經是一個非常老套的比喻了，只要是老師我相信這些一定很準確。藤野先生也擁有，但他獨有的是沒有民族偏見的高尚品格。世界上永遠不會有在各方面大公無私的人，藤野先生已經很了不起，因為他對「學術」大公無私。他的生活如此奔騰不息，又如此清澈。因此他成了魯迅的「第一老師」，他給了魯迅勇氣，讓他煽動自己的羽翅飛向自己的天空，鼓勵著他的愛國精神。
藤野先生的生命是一把燃燒的火，有熱、無熱地去溫暖人的甘田。
藤野先生的生命是一片碧綠的草，有生、無生地去堅定人心的動搖。
最後魯迅留下的還是遺憾，但我覺得這也很好不是嗎？我憧憬完美，也欣賞遺憾，因為所有的完美似乎都指向遺憾，而那麼遺憾卻常常能映現完美。
6自然是一位奇特的母親，她竟將千姿百態的生命孕育而出，讓它們把無限的生機帶給人世。看啊，每一種生命都有自己特定的形態，而每一種特定的形態，都包含著特定的生命信息。無論是高大的，還是弱小的，無論是引人注目的，無論是生在富饒的家園，還是長在貧瘠的沙土，所有的生命都用自己獨特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。
但是，但是身為自然生物一支的人類，卻把生命共有的大自然肆意踐踏。森林砍伐，廢氣排放，觸目驚心的環境污染隨處可見：天空昏暗、空氣污濁、污水橫流、垃圾圍城……，連遠在冰天雪地的南極企鵝體內也發現DDT等農藥殘餘，珠穆朗瑪峰遍地狼藉，藍天碧水已經成為許多人兒時的記憶和遙不可及的夢想。大自然給了我們很多提醒，卻被我們所忽略 我們還自以為是人類可以勝天，其實我們真的很渺小。於是大自然開始報復，它掀起海嘯，讓全球變暖，物種滅絕 人類傳染病大流行，水資源貧乏，自大的人類啊，你們應該醒醒了，應該去學著理解大自然的忠告，樹立全民環保意識，搞好生態保護，珍惜美好的家園，保護環境吧！
初二讀後感1000字（二）
這篇課文通過對話的方式，借丹尼斯。馬洛拉斯之口，介紹了北極旅鼠的三大奧秘，向讀者展示了動物行為研究的一些難解之謎，啟發人們思考，指出人類應向旅鼠學習，主動控制繁殖速度。
作者借自己和丹尼斯的對話將有關旅鼠的三大難解之謎道出。第一個謎團引出第二個，第二個引出第三個。最後設定一個輕鬆幽默的場面引入對人類現狀的思索。在介紹旅鼠的三個謎團時，環環相扣，既深入介紹了幾個問題之間的內在聯繫，又清晰分割出問題的不同。在對旅鼠「死亡大遷移」進行講解時，巧妙利用「我」的問題，既道出讀者心聲，又引出文章下面要介紹的內容，使文章內容清晰明了，又渾然一體，一氣呵成。
文章以生活隨筆的形式切入，開篇用記敘引出北極旅鼠。介紹旅鼠的神奇特異，專業性較強，運用了說明的表達方式。為突出旅鼠的獨特神秘，文章在有些地方還穿插使用了描寫抒情的表達方式。對旅鼠的怪異行為的探討以及對人類社會現狀的啟發，文章結尾還用了議論抒情。
恰當的運用不同的表達方式使文章異彩紛呈，極富趣味性。
讀完這篇文章，我覺得「人類也許應該從旅鼠身上學到點什麼。例如，如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。」同時也讓我感到了驚奇，自然界的奧秘真是無窮無盡。我決心更加努力學習，掌握更多本領，去探索自然界的奧秘。
初二讀後感1000字（三）
「這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧！」
這時高爾基的作品《海燕》的結尾。上周，我們剛剛學習完《海燕》這一課。不知為何，第一次讀這篇文章，就給我留下了深刻的印象。這篇文章描述的是暴風雨來臨之前的三個場景，並傳神般地刻畫了堅強不屈的革命者——「海燕」的形象。「在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏雲」，當暴風雨在醞釀之時，海燕預言到了勝利，高傲地前行。其他海鳥——海鷗、海鴨、企鵝都膽怯地躲藏著，只有勇敢的海燕，堅持真理，堅持正義，歡樂地號叫。當暴風雨即將來臨，海燕終於盡情地怒吼，期待著鳳凰涅盤般的新生。自此，全國性的革命浪潮——十月革命，被全面掀起。
讀完這篇文章，我相信，許多人和我一樣，心情都無比的激動。學習這篇文章時，我也一直在思考一個問題：高爾基的《海燕》為何有如此強的感染力呢？我想，主要有這幾點：
第一，高爾基運用了象徵的表現手法，形象地表現出俄國十月革命時期，工人運動、學生運動的磅礴氣勢。高爾基生動地描寫了一場戰爭，海燕與暴風雨——無產階級革命者與沙皇統治勢力的鬥爭。大海象徵著廣大的人民民眾，海鷗、海鴨與企鵝分別象徵著假革命與不革命者，而雷聲、閃電、狂風、烏雲都是沙皇政府的鎮壓手段。這樣的表現手法，把抽象的道理轉化為了具體形象。它並不是空洞的口號，而是有力地抨擊了沙皇政府殘暴的鎮壓手段。
第二，高爾基把海燕與海鷗、海鴨、企鵝進行對比，這樣寫，使海燕堅定的信心與海鷗、海鴨、企鵝的恐懼形成鮮明對比，突出了海燕所象徵的革命者，勇敢無畏的精神。又以風、雲、雷、電的宏大氣勢，襯托海燕形象的高大。()
第三，由於《海燕》這篇文章是一篇散文詩，兼備散文與詩的特點，語言優美，又不乏感想，所以，表達這種慷慨激昂的情感也很容易。特別是最後幾段的描寫，仿佛像一張張油畫，一一定格在我的腦海中。最後幾段把海燕比作了「飛舞的精靈」。我認為，這不是海燕在呼喊，這是海燕的靈魂，那勇敢無畏的靈魂在呼喊！作者把這篇文章描寫出一種「靈魂的神化感」，文章的深度就不僅僅在於革命了。
當我們再讀這篇文章，你會感到又回到了那個時代，那個群情激奮的時代。讓我們再重溫一下這強有力的吶喊：
「這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！」