喜歡華應龍的課，更喜歡他的書，華老師的課之所以那樣精彩，很多都是來自於他在課前的慎思。他的書，耐讀，實用，都是課堂我們天天經歷的故事，他處理的有趣，得當，令人佩服。
他備課認真，如在「角的度量」一課,他思考能否創設一一種情境，讓學生感受到量角的用處，經過多天的搜尋、比較、思考，他設計了大頭兒子和小頭爸爸配玻璃的情境，但與同組老師討論後又否定了這一情景，幾易其稿，才定稿。
了不起的 「善待差錯」「感謝差錯」，的處理法則。他告訴我們不能忽視學生出現的問題，課堂就是學生出錯的地方，要冷靜地分析、恰當地評價、靈活地糾正。華老師對於差錯資源的有效利用,不僅保護了孩子的學習積極性，還把「陽光心態」傳染給了我們，相信「課堂因融錯而精彩!」。要學習華老師那種教師的智慧就是要善於從學生95%錯誤的解答中發現那5%的正確的東西,給予熱情的肯定，並積極加以引導，讓學生一步步推倒那95%的錯誤。這就是大師的風範，所以華老師是數學，我們均應學習他的融錯藝術。
最讓我值得學習的就是華老師的課後反思，學生的一個錯、一句話，教師在課堂上一個不經意的行為都會讓他思考良久。課後他都會回想每一個教學環節，總結好的地方與不當的地方,最應當學習的當是他反思後的再實踐，他認為再實踐是對反思的檢驗與進一步反思的催生。當我學到這裡時真的感覺甚是慚愧，因為自己在講過新課後並沒有認真去寫反思，去記錄，反而每當講完一節課，把很多生成，和資源白白浪費。我為自己的怠惰而感到深深的不安，所以，我會在今後的教學中手不釋卷，也要去思，去想，去記錄，做教書的有心人。